天南地北

  當寒假結束之後,三年級學生便明顯感受到基本學力測驗的壓力了,尤其是教室前面的倒數日曆更是讓人心驚。除了學生倍感壓力之外,任教三年級的各科教師也必須面臨很大的抉擇,畢竟三年級下學期意味著總複習的開始,策略的運用就很令人傷腦筋了。
  由於現在學校乃是常態分班,我們姑且暫時把班上學生依照程度分為兩部份好了,以國文科為例:當前半部的學生已經對於課文滾瓜爛熟到開始鑽牛角尖時,後半部的學生甚至還必須從最基本的詞性開始講解,兩者間的程度簡直不像身處在同一個星球之上。
  若是按照以前的分班方式,這些前半部的應該屬於所謂的升學班,後半部的則是歸類於俗稱的放牛班。但為了強調「公平原則」,以及避免「標籤作用」對學生所造成的心理傷害,目前這些學生都散雜在同一個班級之中,這就是正在實施的常態分班。


不完善的政策

  相信每個教育人員都有著一股神聖的使命感,也都希望把每個孩子都帶上來,但台灣教育有個很大的問題,就是太理想化與單一化,往往未顧及到實施的現實層面,許多政策都是想當然爾的去抄襲所謂的「先進國家」,但卻忽略在教育第一線的教師困境。
  以前的教育把成績差的學生留在後段班,然後派個牧童去任牛吃草,再集中大部份的資源去照顧所謂的菁英份子,形成被高度扭曲的教育畸象。
  現在教育當局強制實行常態分班,期望就此解決所有問題,但這樣一來,後段班的學生只是隱藏在班後段裡,根本只是自欺欺人的變相作法,問題壓根沒有得到解決,這種不負責任的教育政策,只把責任和受指責的對象拋給學校和老師而已,對學校、老師、學生與家長都是不公平的。
  常態分班後被隱藏的班後段問題在平時並不會特別被強調,畢竟每個學生也都是教師心中的一塊寶,誰也不願輕易的讓學生被放棄,因此,加深前半部學生的質、加重後半部學生的量,努力利用各種有限的時間作加強,一直是所有教師努力不懈的方向,但到了總複習的時候,一切問題都會開始浮現檯面。
  只要唸過國中的人都應該經歷過考前衝刺的階段,短短的三個月中要複習完三年所教過的所有課文,無非是件十分磨人的苦差事,這時要在這樣緊迫的時間中,分別顧及到上智與下愚的學生,在現實面上顯得有些困難。
  每個人都是獨立的個體,因此會有觀念上的差異性,當然教師在面對這種狀況上,便會產生大不相同的理念。有的教師會把重心放在前半部的學生上,也有教師則集中火力在後半部之中,雖然這並不是最好的方法,但是也不是罪大惡極的,只不過是在「面對升學率」與「教育目標實現」的抉擇下,自然發展出來的一種方式而已。
  雖然理論上教師應照顧每位學生,實際上面對程度懸殊的孩子,教師常會顧此失彼,教學品質勢必大打折扣,因此決定總複習的重心,也成為一種沒有辦法中的辦法。或許有一天,我們大有為的政府不再執著於選票的多寡、政客也不在乎可以從撈到多少油水時,能夠願意多花點經費及心力在學生方面上,以提昇全民教育為全國首要之努力時,一切問題才可能真正獲得解決吧!
  不然,所有的教育亂象,到頭來往往演變成意氣之爭與觀念之爭罷了!


棄保之爭-棄後保前

  總複習時,有教師會把重心放在前半部的學生,畢竟在台灣地區,由於升學競爭的關係,程度好、能力強的學生與家長,均希望不受一些程度差的學生之拖累,而能加速學習。
  而學生都應該進入到頂尖的學校中就讀,也是社會上普遍認同的價值,以新聞報導而言:好像大學就只有台、清、交三所;高中就剩建中、北一女、雄中與雄女,其他的根本就稱不上學校而不屑一報。而許多家長選擇就讀國中的前提也並非是學區考量,而是這所國中進入第一志願的學生人數多寡。
  除了社會上的價值認同之外,偏偏許多班後段的學生也十分不爭氣,當班上許多同學正在沒日沒夜的苦讀時,不是翹課就是睡覺,甚至開始自暴自棄的增加生教組長的工作,相形之下,就產生了教師棄後保前的複習方式了。


棄保之爭-棄前保後

  當然也有教師會將重心放在後半部的學生身上,認為教育內涵除了在升學率外,應該還包括學生的特殊技能、長期學習態度,以及健全人格等。
  就我個人的想法而言:高中有沒有讀第一志願或許對人生有某些影響,但卻遠不及有沒有學校念的影響來的大!那些後半部的學生,除了少部分是真的屬於智力問題之外,大部分都是出在學習態度之上,因此需要傾全力來補救。
  保後半部也有傳達並非只有會讀書才是好學生的觀念,也希望培養社會正確看待學生的方式,讓社會逐漸走向教育正常化的路徑。
  我目前雖然支持保後半部的學生,但究竟兩者間哪一種才是真正對學生比較好,其實也無法妄下斷語,畢竟兩者並無絕對的好壞對錯,純粹是一種價值觀的選擇,或許幾年之後,我反而會認為保前半部比較好也說不定。

  以整個教育的觀點來看,教育應顧及全體學生的權益,所以一切措施應以此原則為依歸,不應偏護部份學生,因此如何在兩者中找到適當的平衡點,應該也是十分值得討論的問題。


搶救學校大作戰

  既然已經選邊站了,接下來的就是一連串作戰了!
  雖然目前能夠就讀的高中職頗多,但滿分三百分的基本學力測驗,考不到一半的學生大有人在,甚至還有出現個位數的詭異成績,這種用猜的都不可能如此低的分數,想必原因並非出在智商,絕對是因為學習態度。
  國中時代成績好可以靠用功,而那些成績不好的往往智商不見得輸人,單就跟教師唱反調時的機靈反應就可知道智商不低,因此要把成績一口氣大幅提升並非不可能,於是在離基測還有一百天的時間裡,我擬定了一個代號為「搶救學校」的計畫!
  作戰的計畫主軸並非以拚上公立學校為重心,而是以自我覺悟以發憤圖強為重點,於是計畫就此展開……


創作者介紹
創作者 阿倫 的頭像
阿倫

在牆隅碰到彼得‧潘

阿倫 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()