在牆隅碰到彼得‧潘

說到讀冊　是愈讀愈冊
講到工匱　是攏總不會
憨神憨神　作伙練痟話


　　求學階段中，父母、師長總是耳提面命地要學生用功讀書、努力求學，但可能會有學生不以為然的認為：「幹麻擺出這種自以為是的態度啊！以為歷經比我多喔！我最討厭人家說教了！」因此就算父母、師長講甲嘴角全沫，學生麻系攏無斟酌聽，有時對於過來人認為是很重要的切身之事，學生卻沒有想得那麼深遠，甚至缺乏興趣。

　　有時候叛逆就是這麼一回事，講再多的大道理也沒用，反正就是不愛讀書嘛！國中時期許多人就這樣度過了三年，有時為了逃避父母的嘮叨，還是會乖乖的坐在書桌前好幾個鐘頭，書上的字卻一個也沒有讀進去。

　　對於不愛讀書的學生，就算把它逼死了也沒用，若是肯拿出課本應付一下已經算是很給面子了，究竟怎麼做才能讓痛恨書本的學生肯用功，我的方法就是讓學生自己產生覺悟！

　　產生覺悟的方式分為兩種，首先是那些不用功，但也不排斥唸書的學生，乃是協助他們找出生涯規劃。

　　所謂「生涯」，英文原意為「兩輪馬車」，引申為「道路」；意即「人生的發展道路」。而「規劃」是指籌謀策劃；意即按照一定的程序、計劃去完成所設定的工作。

　　俗話說：「一十看智力、二十看學歷、三十看能力、四十看經歷、五十看財力、六十看體力、七十看病歷、八十看黃曆。」當學生清楚目前個人處境、瞭解自我理想憧憬，便容易找到未來人生目標，若是學生以自己的判斷做出規劃時，潛意識就會認為一切好壞順逆完全可由自己主導決定，便能奠定未來願景的基礎與動力。

　　而對於課業完全沒有動力的學生，讓他們產生覺悟的方式其實比較簡單，就是利用簡單的數學算術題，先拿工業和服務業的薪資平均計算，大學及以上學歷的業生，起薪可達兩萬八千元，專科學歷平均兩萬三千，高中高職約一萬九千，國中學歷約一萬八千元。然後依序告訴他們未來人生中需要付出的金錢細目有哪些，透過簡單的減法後，學生會很訝異的發現，他們未來的人生實在彩色不起來……

　　而這些談話的過程，有個很重要的前提：就是非團體性，而是一對一的私人約談！

　　反正學務處是沒有午休及下課時間的，一天約談三至五人，一個班級不用半個月就能談完。

　　一對一的好處是：學生會比較容易說出心底的想法或是困擾，而且面對不同學生的反應，可以使出打蛇隨棍上的方式，更能突破心房而產生自我覺醒。

　　至於成效如何？

　　別的科目我是不清楚，至少國文課裡是沒有人在睡覺，也沒有人會交白卷。

　　所以應該還是有一點成效的！

　　而產生覺悟只是搶救學校大作戰的前置作業而已……