最成功的學生－在牆隅碰到彼得‧潘

　　四月的高雄進入了悶熱季，氣溫比前一天明顯攀升，但並未影響前往藝術中心看表演的雀躍心情。當晚雖然不是假日，剛結束工作的觀眾依舊讓座位爆滿，兩個多鐘頭的舞蹈贏得全場如雷的掌聲。

　　回家的路上，兒子不斷的叮嚀我：「記得把阿知姊姊的相片洗三張給我，記得噢！我是要三張噢！」接著就不斷敘述他為何要這麼多張相片的原因，我能感受到兒子的興奮，因為我的內心也被觸動到了，只是一個五歲的小孩沒有辦法解釋太過抽象的現代舞，而是透過阿知姊姊表達出來的美感，努力的想讓我知道那瞬間的感動。

　　我的思緒突然跳到以前的一個畫面，曾經有一位記者在採訪時問我：「阿倫老師，對您而言，您教出最成功的學生是怎麼定義的？」

　　「努力實踐自己夢想的學生，就是我最成功的學生。」這問題很簡單啊！

　　記者：「就這麼簡單？」記者覺得太簡單了。

　　「你不覺得這其實是很不簡單的嗎？」

　　記者應該不太認同，所以繼續問：「難道您沒教出考上醫科的學生嗎？」

　　「有啊！」教過這麼多學生，有人考上醫科應該不意外吧！

　　記者眼睛一亮：「那您覺得他成功的地方在哪裡？」

　　「他參加了一個合唱團，我觀賞過他們的公演後，覺得他表現得棒極了！」我記得那場感動到亂七八糟的。

　　記者：「醫生參加合唱團是一種成功嗎？」

　　「醫生面對的不是疾病，而是病人，若僅有專業的造詣，卻沒有藝術修養，那麼永遠也做不到仁心仁術。」

　　記者：「⋯⋯」很明顯這個回答不是他想要的。

　　後來依舊出現了一篇專訪，但是文章內容與上述一點關係都沒有。

　　阿知很明顯不是醫科的學生，但是她卻是我教出最成功的學生之一。阿知之所以叫阿知，是因為每次問她任何問題時，她總是千篇一律的回答：「阿知！」若是繼續追問她下去，她就會回答：「我就是因為笨啦！」

　　所以她就笨笨的被我磨了三年，舉凡跑腿、整理資料、打字、搬重物、活動彩排、燈光控制、音響播放、簡報製作，甚至幫問題學生把頭髮染回黑色，每件事情就這樣笨笨地完成了。對我而言，阿知除了是我的學生，也是我工作上最重要的幫手，而且，還是我兒子的偶像。

　　兒子在兩歲時迷上了兩個人，一個是在街頭拉大提琴的丁丁姊姊，另一個就是到處表演日本演歌的阿知姊姊。

　　台灣的演歌聽眾以中、高齡人士為主，絕大多數的年輕族群除了「墓仔埔也敢去」之外，對日本演歌應該是相當陌生的，而阿知一個國中生卻熱愛演歌，這不是很怪嗎？但人生有趣的地方在於，很多事情會隨著時代的演進而評價不同。以我而言，學生時代被稱為叛逆，當了教師後卻成了有個性；學生時代被稱為搞怪，當了教師後卻成了有創意；學生時代被稱為過動，當了教師後卻成了熱血；學生時代被稱為不務正業，當了教師後卻成了多才多藝。明明是同一件事，褒貶卻大相徑庭。