2005年6月份,「在牆隅碰到彼得‧潘」的網誌在無名成立,21日正式發了第一篇文章 教育‧偶然遇 ,不知不覺就這樣子持續寫了兩年多,說起來,會開始寫部落格全要拜一個班級所賜。

  三年前還沒接任訓育組的阿倫是一群新生的導師,而這個班級也就是傳說中的「天下第一班」,明明就是教育局常態編班下的產物,卻感覺很像藤澤亨畫的GTO班級,學生只要一個老大不高興,就是往講台上扔東西,甚至有應該代導三天的教師,第二天就嚇到請假不敢來班上的情況發生,看過GTO漫畫的人就不難想像,如果裡面的狀況出現在現實生活之中,應該用「恐怖」二字也不足以形容吧!而這些狀況不設法克服的話,這個班級根本無法經營下去。

  當所有帶一年級新生的導師都克服完上課秩序的難題之後,都開始將注意力放在學生在課堂上的反應,再依此調整授課的方式,順利的進入到提升課業的狀況時,阿倫卻仍舊必須跟這群小鬼的品行玩打地鼠的遊戲,就是堅守「賞善罰惡」的基本原則,班規也只有「不許罵髒話」及「不准打架」兩項而已,對於學生不當的行為,依照學生的講法是「阿倫翻臉跟翻書一樣」;當然對於表現好也會敲鑼打鼓大肆宣揚一番,畢竟只是一味的防堵學生偏差的行為,不如細心觀察他們些微的改變,人都是虛榮的動物,小小的稱讚往往能激發人性向上的一面。

  為了扭轉這些狗屁倒灶的大小事,阿倫也與家長保持密切的聯繫,畢竟教育不光只是教師一人的事情,也需要家長的積極配合。遇到不肯溝通的家長,阿倫曾經把一個家族從頭到尾翻了一遍;遇到躲債失聯的家長,阿倫也用盡力氣把他找到後,撂下一句狠話:「我不管你是不是正在跑路,孩子既然是你生的,你就有教育他的義務,如果下次再讓我無法跟你聯絡,我就把你藏匿的地點告訴債主!」

  其實這樣是很花精力的做法,每天大概都要加班到晚上十一點,就算是回到家,也有種只剩半條命的感覺,甚至因為每天都要跟家長溝通,手機公司還自動將阿倫設為VIP及大客戶,每個月的帳單還可以因此減價。

  因為班級狀況多,所要寫的紀錄也格外龐大,面對一陳不變的制事表格,寫久了都快跟自己嘔氣了,為了讓自己在寫這些狀況時能夠快樂一點,於是改用故事的方式紀錄,於是乎「在牆隅碰到彼得‧潘」的網誌便開始有了雛型。

  跟這個班級玩了一年,阿倫漸漸的被人稱為GTO,究竟是天性使然?亦或是這個班級的加持?不管怎樣,這個班級漸漸形成了一種很特別的氣氛,一種凝聚力十分強大的向心力,於是,一年後的暑假,可以很放心的帶全班到墾丁玩三天的水,可以有家長請三天假來義務幫忙,可以一整個暑假沒有假期的全班到校練魔力點子,可以讓原本讓教師不願意進教室上課到爭著要排課……

  但或許是他們的改變太大,大到學校因此把阿倫調到了訓育組,看看是不是可以讓學校有種不同的氣象,全國電子教師也就這樣理所當然的接下了這個班級,阿倫與全國電子教師一起奮鬥的日子,就是從這裡開始的。

  今年七月,全班從導師手中接過畢業證書,沒有一個是無法畢業而領結業證書的,甚至在中輟率越來越高的情形下,這個班級全數選擇繼續升學。

  三年的相處,阿倫從這班的成長中看見了希望,也體認到教育是會產生奇蹟的,原來,所謂的「天下第一班」並非是負面的貶意,而是優秀到無人能比的崇高褒獎,今後,願所有學生都能不負這個稱號,不管在哪個角落,都能真正做到「天下第一」。


創作者介紹

在牆隅碰到彼得‧潘

阿倫 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()