「厚！阿倫你真的很像小孩子耶！一有時間就在玩電動！電玩究竟有什麼好玩的？」辦公室的教師忍不住唸了我一下。
其實，我也搞不懂電玩有什麼好玩的，只是很習慣學生玩什麼，就非得要瞭解而已。教師跟學生玩同樣的電玩，不但會佔據許多可用的時間外，還會弄到自己兩眼昏花，但並非全然的沒有好處，例如上線去管控學生⋯⋯
早期學生再怎麼沈迷電玩，進到校門就是得放下，彷彿這種事只能存在於家裡或網咖之中。近年來，拜智慧型手機之賜，電玩已如洪水般闖進了校園，就我目前任教的班級而言，還沒有聽說有哪個學生不曾玩過電動的，差別只是在於熱衷的程度多寡，尤其當智慧型手機越來越普及的狀況下，琳琅滿目的電玩任君下載，手機的主要功能早已不再是撥接電話這樣單純了。
一般人普遍認為電玩會導致學生學習狀況不佳、交友狀況變複雜，甚至衍生出許多金錢糾紛，因此，不少家長都會限制學生觸碰電玩這一塊。以往除了網路成癮的學生之外，大多數的家長還能有效管控學生玩遊戲的狀況，但智慧型手機卻讓一切崩盤。以往家長如果要管控電玩，只要電腦設密碼就可以了，現在卻是學生將手機上鎖避免家長查看；以往的桌上型電腦便於家長查勤，除了容易看到螢幕上的畫面外，光是從門縫透出的光線就可以看出孩子是不是在使用電腦，而智慧型手機卻小巧到可以隨時攜帶及藏匿。
電玩載體的改變也產生了一個有趣的現象，以前若是調查學生的電玩狀況，大約有八成以上的家長會限制孩子，今年卻降至五成而已。追究原因，發現大部份的家長都還停留在用桌上型電腦玩電動遊戲的思維，常常忽略了學生早已將陣地轉移到手機之上，因此，傳統的約束已經幾乎失效，因為目標錯誤。
