在牆隅碰到彼得‧潘

　　２００５年６月份，「在牆隅碰到彼得‧潘」的網誌在無名成立，２１日正式發了第一篇文章 教育‧偶然遇 ，不知不覺就這樣子持續寫了兩年多，說起來，會開始寫部落格全要拜一個班級所賜。

　　三年前還沒接任訓育組的阿倫是一群新生的導師，而這個班級也就是傳說中的「天下第一班」，明明就是教育局常態編班下的產物，卻感覺很像藤澤亨畫的GTO班級，學生只要一個老大不高興，就是往講台上扔東西，甚至有應該代導三天的教師，第二天就嚇到請假不敢來班上的情況發生，看過GTO漫畫的人就不難想像，如果裡面的狀況出現在現實生活之中，應該用「恐怖」二字也不足以形容吧！而這些狀況不設法克服的話，這個班級根本無法經營下去。

　　當所有帶一年級新生的導師都克服完上課秩序的難題之後，都開始將注意力放在學生在課堂上的反應，再依此調整授課的方式，順利的進入到提升課業的狀況時，阿倫卻仍舊必須跟這群小鬼的品行玩打地鼠的遊戲，就是堅守「賞善罰惡」的基本原則，班規也只有「不許罵髒話」及「不准打架」兩項而已，對於學生不當的行為，依照學生的講法是「阿倫翻臉跟翻書一樣」；當然對於表現好也會敲鑼打鼓大肆宣揚一番，畢竟只是一味的防堵學生偏差的行為，不如細心觀察他們些微的改變，人都是虛榮的動物，小小的稱讚往往能激發人性向上的一面。

　　為了扭轉這些狗屁倒灶的大小事，阿倫也與家長保持密切的聯繫，畢竟教育不光只是教師一人的事情，也需要家長的積極配合。遇到不肯溝通的家長，阿倫曾經把一個家族從頭到尾翻了一遍；遇到躲債失聯的家長，阿倫也用盡力氣把他找到後，撂下一句狠話：「我不管你是不是正在跑路，孩子既然是你生的，你就有教育他的義務，如果下次再讓我無法跟你聯絡，我就把你藏匿的地點告訴債主！」

　　其實這樣是很花精力的做法，每天大概都要加班到晚上十一點，就算是回到家，也有種只剩半條命的感覺，甚至因為每天都要跟家長溝通，手機公司還自動將阿倫設為ＶＩＰ及大客戶，每個月的帳單還可以因此減價。

　　因為班級狀況多，所要寫的紀錄也格外龐大，面對一陳不變的制事表格，寫久了都快跟自己嘔氣了，為了讓自己在寫這些狀況時能夠快樂一點，於是改用故事的方式紀錄，於是乎「在牆隅碰到彼得‧潘」的網誌便開始有了雛型。

　　跟這個班級玩了一年，阿倫漸漸的被人稱為GTO，究竟是天性使然？亦或是這個班級的加持？不管怎樣，這個班級漸漸形成了一種很特別的氣氛，一種凝聚力十分強大的向心力，於是，一年後的暑假，可以很放心的帶全班到墾丁玩三天的水，可以有家長請三天假來義務幫忙，可以一整個暑假沒有假期的全班到校練魔力點子，可以讓原本讓教師不願意進教室上課到爭著要排課……

　　但或許是他們的改變太大，大到學校因此把阿倫調到了訓育組，看看是不是可以讓學校有種不同的氣象，全國電子教師也就這樣理所當然的接下了這個班級，阿倫與全國電子教師一起奮鬥的日子，就是從這裡開始的。

　　今年七月，全班從導師手中接過畢業證書，沒有一個是無法畢業而領結業證書的，甚至在中輟率越來越高的情形下，這個班級全數選擇繼續升學。

　　三年的相處，阿倫從這班的成長中看見了希望，也體認到教育是會產生奇蹟的，原來，所謂的「天下第一班」並非是負面的貶意，而是優秀到無人能比的崇高褒獎，今後，願所有學生都能不負這個稱號，不管在哪個角落，都能真正做到「天下第一」。