在牆隅碰到彼得‧潘

令人難以想像和忍受

　　之前有一份調查指出，被學校家長會認為或疑似不適任老師的比例，有的學校居然高達四成，平均而言，學校中不適任教師比例約一成，另外三成左右需要輔導和改進。若以全國高中以下約十八萬老師計算，不適任老師約一萬八千人，那麼每天至少有六十萬以上的中小學生必須面對這些不適任教師，但被各學校報請處理的不適任教師有八千八百多人，被停聘、解聘和不續聘僅一三三人（占教師總人數的0.07％），不適任教師處理成效真是微不足道，也緩不濟急。
　　真他媽的，請原諒我身為教師還口出三字經，保證我就只說這一次，真他媽的！


教師法是混假的啊


　　自從教師法公告實施以來，對於不適任教師的處理愈來愈困難、處理時程愈拖愈長，而成功案例卻越少。令人不得不質疑：教師法是維護了好老師的權益？還是袒護了不適任教師？
　　就拿高雄市政府教育局特依據教師法及其施行細則訂定「高雄市各級學校不適任教師審議處理要點」來說，它將不適任教師之處理過程分為「察覺期」、「輔導期」、「評議期」、「報局審議期」四個階段。
　　一、察覺期階段：高雄市教育局或學校如接獲投訴或主動發現教師有下列情形之一者，學校應知會當事人檢討改進，並將處理過程詳實紀錄。
　　　１．不遵守上下課時間，經常遲到或早退。
　　　２．教學行為明顯損害學生學習權益。
　　　３．班級經營、親師互動或同儕關係明顯不佳。
　　　４．有其他不適任之具體事實者。
　　二、輔導期階段：教師如經知會仍未有效檢討改進者，學校認為有輔導之必要，依下列原則輔導之：
　　　１．學校應成立教師輔導小組，由校長召集，成員應包括相關處室主任、組長、教師或與當事人有關之人員，必要時得尋求精神科醫師、法學、心理或教育專家之協助。
　　　２．輔導期之輔導過程應有書面或其他資料等詳實紀錄。
　　　３．輔導期程以二個月為原則，並得視輔導對象個案情形或參酌專家建議予以延長，惟最多以一個學期（六個月）為度。
　　三、評議期階段：
　　　１．於輔導期程屆滿之前，學校輔導小組應以教育專業態度及方式，對被輔導之當事人加以評鑑，並作成書面報告提交學校教師評審委員會審議。
　　　２．如前述輔導期程屆滿，並經評鑑結果顯示當事人並無改進成效，則學校應依據教師法及相關法規之規定，召開教師評審委員會議審議之，並於最後決議確定後十日內檢齊相關資料、紀錄等報局審議。
　　四、報局審議階段：本局將學校陳報不適任教師之解聘、停聘或不續聘相關事宜，提請「高雄市各級學校不適任教師審議小組」審議。


魅杜莎教師


　　學校最近被鬧的天翻地覆，由於一名患有躁鬱症的教師病情發作，在校園內仿若一枚不定時炸彈，隨時可能引爆危及學生安全，但教育部所訂的不適任教師處理機制，卻曠日費時得拖上一個月以上時間，依照現行法令，解聘、停聘罹患精神病教師時程冗長、欠缺強制性，要是教師不配合，先是限期一個月鑑定治療，結果一個月拖過一個月，能於一學期內處理完就很不錯，可是，在這段期間裡，校園內的安全實在令人堪憂。
　　早在幾年前，這名教師已經入院治療過了，這些年一直平靜無事，說實在的，當她沒發病時，稱得上是一名教學認真、熱心公益的好老師，但也不知為何，去年底的一次交通崗值勤事件爆發後，突然之間變的不可收拾。
　　事發當日為第二次段考，魅杜莎教師向生教組長表明自願在大門口值勤，約莫十二點多，一名年約六十歲的阿嬤騎著腳踏車闖越交通崗哨，魅杜莎教師見狀立即將阿嬤攔下，並抓住其手臂大罵其違反交通規則，此時有教師請魅杜莎教師不要在馬路中央處理，但魅杜莎教師堅持不放手也不移動，就是要在現場等警察來……
　　只見阿嬤苦苦哀求：「自己年紀已大，第一次經過這邊，不了解狀況，不要這樣對待她……」而一旁圍觀的民眾也加入勸說行列，這樣的舉動反倒使魅杜莎教師情緒更為激動，大聲的說她是教官退伍的，軍籍編號是*******，她不怕這種人……等等，執意要將阿嬤法辦。
　　圍觀民眾勸阿婆趕快回家，魅杜莎教師見狀立即抓住阿嬤的車及手臂大喊：「妳不可以走！妳硬闖交通崗哨，我是導護老師，是依法值勤的人員，可以依現行犯逮捕妳！」生教組長此時也接獲消息並趕來大門，並立刻打電話給學務主任及校長，於是兩人慌忙前往關心，魅杜莎教師完全不領情的說：「誰來都沒用！我就是要等警察到，我不能讓她逃走！」
　　待警察到現場後，魅杜莎教師才將手放開，接著就要求警察將阿嬤移送法辦，警察反問：「阿嬤犯了什麼罪？」魅杜莎教師說她闖交通哨，要求以現行犯的罪名逮捕，就看到派出所的副所長面有難色，最後只有請雙方到派出所處理。
　　現場行政人員於是先陪同阿婆至派出所，魅杜莎教師卻於二十分後才到達，經過教師會長與其好友的勸說後，此事暫且告一段落。


快被搞瘋了


　　然而，沒人知道這場鬧劇讓學校的命運掀起狂風暴雨，戰慄的舞台就此揭開序幕，而且接連來發生的事情，場場都是驚天動地、壯烈無比，其後登場人物間的糾葛與思維，被描繪得有如虛幻飄渺的夢境一般，時而平穩時而波濤洶湧，總而言之，不適任教師的存在於校園，對於其他老師、或是整個校園氛圍，其實有更深的影響。
　　接下來發生的一連串事件，都提及一個過程，就是全校師生必須跨越出自己的懼怕，並且產生承擔危險的勇氣，這樣會是一個怎樣的過程呢？那又是另幾篇故事了。
　　敬請期待魅杜莎教師之校園事件！