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將所有行李裝進螢幕

大步從現實海關離境

栽進數位的桃花源中

從此指尖掌握著世界

 

用留言來睥睨魯蛇

用分享來發動戰爭

用表情來取代文字

用追蹤來維繫友情

方寸之間便可稱王

 

創造角色 創造故事 卻創造不了人生

搜尋過去 搜尋現在 卻搜尋不到未來

為何滑出了一片天空

卻怎麼也滑不出井底

 

讓人感動

  寒假結束後,國二學生正式進入國中生涯的後半段,班上也開始思索人生首次抉擇,究竟未來是要讀高中、五專或高職?不管最後的選擇如何,希望學生都能找到一條符合自己能力與性向的學習之路。

   學生心裡著實清楚,不管選擇哪一種升學管道,總希望自己能夠進入較好的學校就讀,雖然他們已是十二年國教,但會考成績似乎依舊是無可避免的衡量,於是有人在臉書寫下了:「我可以成功的。等著瞧 * # 堅持。」

  隔天一早,學生就急忙問我:「阿倫老師,可不可以每天一早就幫我們保管手機到放學?」

  阿倫:「為什麼?」

  學生:「因為怕自己控制不了小手手,所以就請老師幫忙保管手機,提升自己的專注力。」

  另一位學生趕緊補充:「因為我們想克制自己玩手機的欲望,雖然每次都說好不動手機,但是有時候還是會忍不住想要滑一下,我們想要更專心讀書上課,然後考上自己心目中理想的學校。」

  阿倫:「⋯⋯好吧!

  學生有心當然要全力支持啦!但是,這樣我要幫你們保管一年半耶!你們不要把手機帶來學校不就好了嗎?

 

需要而非必要

  許多家長都曾問過我:「阿倫老師,小孩每天跟我吵著要手機,我到底該不該買給他?」

  現代父母工作繁忙,甚至許多家長必須工作到晚上,而小孩子除了上學外,放學就是往補習班裡面鑽,一天下來幾乎都見不到面,若家長臨時有事要與孩子聯絡,或者要掌握孩子的行蹤,手機是有其必要性的,尤其之前詐騙集團猖獗,透過手機可以減少不必要的恐慌及焦慮,而這些衡量點,最陽春的手機就可以做到。

  實際走上一遭電信公司,放眼望去都是琳琅百目的上網優惠、手機促銷及針對親子推出的方案,在這樣的強力促銷下,導致台灣是全世界手機持有率最高的地方,這也算是另類的台灣之光吧!就國中而言,大部分的學生都有手機,而且幾乎都是智慧型手機,甚至有學生還不止一隻手機。

  學生究竟該不該到手機來學校,站在教師的立場,只要是正當用途就不應反對,試想一個美好的學習方式:當阿倫在課堂上拋出一個問題時,台下學生紛紛拿出手機上網搜尋資料,分組後過篩資訊且做系統性的統整,最後上傳資料分享,學習又多元又有效率,這不是很棒嗎?偏偏「科技始終來自人性;人性卻是充滿惰性」,就我這幾年的觀察下來,還沒見過有學生拿手機出來是查資料或是學習的,說穿了,學生壓根就沒拿來幹過正經事,根據使用程度分別為:

  、留言:目前以臉書的使用率最多。

  二、聊天:目前以LINE為大宗。

  三、看時間:有手錶的學生算是稀有動物了。

  四、玩遊戲:最近以神魔之塔為主。

  五、看影片:動漫、連續劇、A片。

  六、聽音樂:不是帶超大耳機,就是喜歡擴音。

  七、拍照:自拍占了一半以上。

  以上幾乎都是以娛樂性質為主,學生連手機最基本的電話功能都很少用,這樣號稱的智慧卻往往影響學生的學習力與專注力,根據教育部今年的調查數據指出,寒暑假期間,小學生平均每周上網24小時,國中生35小時,高中生則高達42小時,而學生上網最常進行的活動是「網路遊戲」。而且95%的青少年沒帶手機出門,或是手機沒電便會覺得焦躁不安,出現明顯的成癮症。這些狀況隨著手機的普及率有逐年嚴重的趨勢。

  所以,我通常是這樣回答家長的:「手機是有其必要性的,畢竟它已逐漸成為生活的必需品,但不建議購買智慧型手機,畢竟手機螢幕還是很小,對視力也很不好,而且許多功能並非有其必要性。」

 

教師立場

  智慧型手機就像是一把雙面刃,使用得宜可以增加學習上的效率,也能讓學生沈迷於難以自拔的危險之中。當學生開始使用智慧型手機後,許多問題也隨之而來,往往課堂上一則通知,學生就結伴翹課;一則留言,卻引起了尋仇滋事,遇到考試則利用通訊軟體集體作弊,甚至任意下載音樂或影片而觸犯著作權,這些是家長當初在購買智慧型手機時始料未及的。正因學生是一個不成熟的個體,面對如此龐大又容易失控的危險之中,師長不能只是單純的告知使用時間或直接沒收,而是必須教導正確的使用規範,避免學生惹禍上身,甚至是觸犯法律。

  身為教師也必須時時反省自己,學生上課玩手機固然會影響學生的專心程度,但究竟是手機太好玩?亦或是課堂上太無聊?如何讓學生對教育內容感興趣,這應該是教育工作者必須突破的困境,而不是一味禁止使用手機而已。

 

以其人之道還治其人之身

  既然智慧型手機已成為趨勢,那教師不如就善加活用其便利性:

  一、智慧型手機當成學習工具:課堂講義不再需要砍伐樹木,學生可以透過手機大規模且立即性的補充,而且不怕學生搞丟講義。

  二、記錄校園生活的點點滴滴:國中三年有許多值得記錄的事情,學生不見得隨時都會帶著相機,身上卻總是攜帶手機,可以透過手機將回憶保存下來。

  三、導師可以掌握學生的狀況:學生要請假,可以用視訊確認狀況,若是發生突發事件,也可以在第一時間將照片傳給導師,讓導師可以立即作處置。

  四、根絕學生賴床遲到的現象:學生總是起不來,導師不用再讓電話吵起全家,已不用到學生家門口死命按門鈴,只要用LINE洗版就可以了,而且還可以使用群組,一次叫一票學生通通起床。

 

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  學生每次被我叮咚轟炸,應該就能深切感受到「水能載舟,亦能覆舟」的道理了吧!

 

 

 

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在牆隅碰到彼得‧潘

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留言列表 (2)

發表留言
  • 阿默
  • 上次翻轉教室研習,鍾昌宏老師(一個生物老師)用一個免費的系統IGCS,可以讓學生登入之後,由老師出題目,學生用平版登入直接回答問題,我覺得蠻酷的。
    他出了是非題、選擇題和繪圖題,學生都可以用平版直接回答(繪圖可以畫細胞圖),然後老師還能用投影機直接秀學生的作品。
  • gretel2
  • 謝謝好文分享

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