阿倫剛踏入教職時幾乎都穿T恤加板褲,最近幾年卻改穿起了學生服。

  我們學生服分為三種形式:制服、運動服和紀念T恤,阿倫最常穿的是其中的運動服。說起這套運動服可是大有來頭,以下是產品介紹:

  運用三色拼接的特殊方式塑造設計感
  滿足每位學生最真實的穿著時尚感受
  吸濕排汗衫保證透氣舒適
  特殊剪裁展現最自然的身型
  有愉悅的黃色、恬靜的綠色與熱情的紅色可供選擇
  走在最流行的前端時尚最新入荷單品
  雖然找不到藝人肯幫忙代言
  但右中仍舊誠懇向各位新生推薦

  (阿倫因為廣告不實而被毆飛………)

  通常要認識一個人,往往都是從外表開始,漸漸才能接觸到內在,學生剛開始面對教師時,也是先從教師的穿著打扮來揣測其個性,如果教師的打扮很流行,那麼課堂間應該比較活潑;如果教師的穿著很保守,那麼授課上可能就比較傳統。但如果教師穿的是學生服,那究竟屬於什麼個性?


==============以下是阿倫會穿學生運動服原因的分隔線===============


  阿倫曾經當過學校合作社的經理,最重要的工作就是替學生的安全把關,每項產品除了需要通過國家檢驗之外,還有許多細節需要注意,在眾多商品之中,金額最為龐大的莫過於制服的販售了。

  目前國中的制服已不似早期千篇一律,新生家長面對各校多樣化的設計,不免擔憂起制服的舒適度及吸汗性是如何?要認可制服販售的合作社理、監事同樣也會擔憂,因此審核過程便格外嚴謹。

  在審查的過程中發現,制服若是台灣製造,通常染料比較不會出現問題,出問題的產地通常以中國大陸居多,但台灣的衣物有時會被驗出游離甲醛與可遷移性螢光劑,這兩種物質都是容易附著在皮膚上的「毒性」物質,輕則造成過敏、紅腫的現象,重則有致癌的危險。

  為了保障家長與學生權益,合作社的理監事嚴格的要求成分百分比、材質、尺寸、款式、花色、合理報價……等,並於品質驗收時,請廠商附上公證公司之證明,甚至會要求經濟部紡織研究所協助校方開立關於學生制服之品質要求範本。

  在層層把關之後,有位老師提出了一個疑問:「這樣的衣服穿起來舒不舒服?」

  耶?檢驗的報告書裡面只會提到合不合格,至於舒不舒服要怎麼檢驗啊?

  「試穿一年不就知道舒不舒服了!」阿倫直覺回答。

  就這樣,阿倫挖了一個洞讓自己跳……




  我們學校的運動服分為三種顏色,恰巧與紅綠燈的顏色一模一樣,這三種顏色分別代表著不同的學級,假設有個新生是98學年度入學的,那紅色就是他們的代表,一跟就是三年,而隔年99學年度入學的新生就輪到黃色,依此類推,等到紅色那屆畢業,就又是重新的一輪了。

  由於阿倫那年教的學生是穿黃色,因此阿倫順理成章的就跟著穿起黃色了,但這樣的舉動引起了其他年級的不滿,紛紛表示:「阿倫很偏心喔!都不穿我們這屆的衣服。」

  為了公平起見,阿倫只好依照年級各穿一次,這也造成學生看到阿倫都不叫老師,而是會看阿倫穿著的顏色來問好。

  「學長!你拿著麥克風要去哪裡啊?」這是低年級學生天真的問道。

  「同學!你為什麼沒有繡學號?跟我去學務處找生教!」阿倫怎麼會有學號?而且,阿倫不就是在學務處嗎?

  「學弟!給不給學姊把啊?看到學姊要記得問好喔!」這是自以為老油條的學生會講的。

  就這樣,阿倫整整已經穿了四年多的學生服了,目前還在繼續中……

  至於運動服究竟舒不舒服?

  看在阿倫可以穿這樣久的份上,應該就不用多問了吧!




  
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在牆隅碰到彼得‧潘

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