在牆隅碰到彼得‧潘

　　「這世界並不缺少美，它缺少發現！」雕刻家羅丹曾如此嘆息。
　　阿倫看著窗外的阿勃勒，整樹的金黃本是屬於夏季的焦點，但高雄的氣候讓阿勃勒在秋天依舊驚艷，隨口問了一句：「有誰會拿著一本課外讀物到樹下閱讀的？」
　　「幹嘛到樹下看書啊？」學生不解的問到。
　　此刻的阿倫，沒有回答，看著第六課「世界是一本大書」的課文寫到：

　　讓我們以心和眼去與生活真正相遇，成為於無字句處讀書、於無山水處看風景的「全方位閱讀者」！

　　親愛的男孩女孩，為了不把我們的雙眸讀得呆滯了、不把我們的胸襟逼得狹仄了、不把我們的性靈榨得枯索了──每天，我們豈不都該勻出些時間，推窗起身，去瀏覽雲的傳奇、草的鋪敘、樹影花光的句讀，並且走到人群之中，去讀一讀市井街衢的面貌、人間生活的樣態，以及眼神表情的變化？

　　當我們閱讀，請不要忘了抬起頭來，走入生活，也去讀一讀世界這本大書。無一處不山水，每一瞬皆文章！只因為我們眼睛所接觸的事物，都是閱讀的對象，都是──書！

　　　　　　　　　　　　　　　文章節錄於選自陳幸蕙的青少年的四個大夢

　　在教室中講破了嘴，學生壓根無法體會世界是一本大書道理，對於國中生而言，讀書就是牢記課本，陳幸蕙在課文揭示另一種更為寬廣的閱讀，就是以一顆活潑的心，去體察、感受人世間的萬事萬物。
　　該如何讓學生把心神從文字之書抽離出來，用心和眼去與世界相遇呢？
　　阿倫只說了一句話：「走吧！我們到樹下上課。」




　　這樣的方式有些難題需要解決，最大的問題點在於音量不足，大聲公雖然可以作為補強，但也破壞了輕鬆的氣氛。
　　在樹下上課的確是令人愉悅的，光是微風緩緩吹過樹梢，就能使學生的笑靨輕輕揚起，陽光透過林葉，金黃色的阿勃勒飛舞在耀眼的陽光中，也讓學生黯淡的眼神增添一抹詩意。
　　既然希望學生把心神從文字之書抽離出來，用心和眼去與世界相遇，做一個「全方位閱讀者」，講課就顯得有些多餘，於是放下了手中的課本，阿倫與學生就靜靜的坐在那，尋找那似乎快遺忘的寧靜與感動。




　　這一堂課，就請學藝股長在進度表上寫下「悠閒」好了！