七月24日(星期一)上午十點整,高雄市國中教師開始分發,正式錄取人員分發完畢後,再由備取人員依序遞補,這些考生不知歷經許多的煎熬,從北到南征戰了多少所學校,才得以如願以償站在這裡。其中有位教師是我們相當熟悉的同事,畢竟已經在學校代課兩年了,去年成績公佈時,很遺憾的以備取一的名次落榜,今年捲土重來,以數學科榜首的優異表現選填本校,史上最強之訓育組前往接人,看著榜首一家人高興的樣子,心裡想到的只有「光宗耀祖」四個字。




  台灣是一個講究「光宗耀祖」的社會,西方稱為「家庭主義(familism)」,這是一種表現在強力的家族認同、效忠和相互幫助上,視家族的永續存在為至高無上的價值,就因為想要出人頭地、衣錦榮歸,因此家長「望子成龍、望女成鳳」的心態也成為孩子沈重的負荷,而這個負擔似乎是許多孩子所無法避免的。




  然而在這個社會上,真正能達到所謂「功成名就」的有多少人?而「功成名就」的定義又是什麼,教師分發的現場來了許多的家長,我很明顯的可以從他們的表情上看出子女是否錄取,經過一年的準備,當錄取名額結束時,現場有教師不禁失望的哭了出來,但家長只是臭著一張臉杵在原地,沒有人移動腳步上前安慰,或許這對一個不擅表達感情的民族而言,是相當不容易的一件事,相信對大多數的甄試教師而言,不論錄取與否都希望得到父母的支持,除了成功喜悅的分享外,更重要也更需要的是失敗時的支持,只因為他們不能達到父母的期望就是「不成功」嗎?是不是也應反省自己對子女的要求太過高了呢?
  我多麼希望能看到有家長上前去擁抱他們的子女啊!


  對了!還是要恭喜我們可愛的同事考上正式教師。


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在牆隅碰到彼得‧潘

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