在牆隅碰到彼得‧潘

　　七月２４日（星期一）上午十點整，高雄市國中教師開始分發，正式錄取人員分發完畢後，再由備取人員依序遞補，這些考生不知歷經許多的煎熬，從北到南征戰了多少所學校，才得以如願以償站在這裡。其中有位教師是我們相當熟悉的同事，畢竟已經在學校代課兩年了，去年成績公佈時，很遺憾的以備取一的名次落榜，今年捲土重來，以數學科榜首的優異表現選填本校，史上最強之訓育組前往接人，看著榜首一家人高興的樣子，心裡想到的只有「光宗耀祖」四個字。




　　台灣是一個講究「光宗耀祖」的社會，西方稱為「家庭主義（familism）」，這是一種表現在強力的家族認同、效忠和相互幫助上，視家族的永續存在為至高無上的價值，就因為想要出人頭地、衣錦榮歸，因此家長「望子成龍、望女成鳳」的心態也成為孩子沈重的負荷，而這個負擔似乎是許多孩子所無法避免的。




　　然而在這個社會上，真正能達到所謂「功成名就」的有多少人？而「功成名就」的定義又是什麼，教師分發的現場來了許多的家長，我很明顯的可以從他們的表情上看出子女是否錄取，經過一年的準備，當錄取名額結束時，現場有教師不禁失望的哭了出來，但家長只是臭著一張臉杵在原地，沒有人移動腳步上前安慰，或許這對一個不擅表達感情的民族而言，是相當不容易的一件事，相信對大多數的甄試教師而言，不論錄取與否都希望得到父母的支持，除了成功喜悅的分享外，更重要也更需要的是失敗時的支持，只因為他們不能達到父母的期望就是「不成功」嗎？是不是也應反省自己對子女的要求太過高了呢？
　　我多麼希望能看到有家長上前去擁抱他們的子女啊！


　　對了！還是要恭喜我們可愛的同事考上正式教師。