在牆隅碰到彼得‧潘

　　大風起兮
　　百年樹人被吹到路旁
　　只留下底下的空洞
　　無法填補

　　於是拋棄薛西佛斯
　　燒掉了吳剛的桂樹
　　跟著大鵬徙於南冥

　　水擊三千
　　摶扶搖而上九萬里
　　這樣展翅
　　落腳之後
　　也只好燎原了


選擇

　　很多人不解的問我：「為何你會選擇鼓山？」
　　熟識的校長與主任們也問：「以你的分數與能力，應該選擇明星國中才對，為何會介聘到一個……這樣的學校？」
　　雖然大家都很保留的詢問，但我心裡也知道，那個沒有說出口的字眼不外乎「爛」、「三流」，直接講就是「三流的爛」。
　　鼓山除了風光秀麗外，其他條件的確不好，一個班級裡面超過一半是單親，更不要提隔代教養與新台灣之子的比例，社區的社經地位也相對弱勢，就連國中生習慣上的補習班，家裡有財力可以支持的也不過五個而已，這樣的學生素質試可想而知的，選擇這樣的地方，感覺就是自討苦吃。
　　但，當初會答應接任訓育組長，不就也是在自討苦吃嗎？
　　就只因學務主任的一句話：「阿倫，你很有影響力，但是當導師只能影響一個班級，當行政才能影響全校學生！」
　　我也一直堅信這句話，於是，這麼多年下來，我很努力的在大家避之唯恐不及的職位上咬牙，舉辦過不知多少次的活動、參加大大小小的比賽、觀賞過許許多多的表演、去過各式各樣的地方，我發現的確可以影響很多學生，但真正改變的，卻還是自己的任教班級，透過的不是業務，而是教學。
　　到後來，才驚覺到擔任訓育組長改變最多的不是學生，而是自己，因為訓育組的業務量繁雜，大部分的工作仍須透過導師才能完成，為了讓活動順利完成，有時不得不捨棄某些教育理念，屈服於某些只是講話大聲的同仁。
　　〈逆光飛翔〉這部電影中提到：「我們都在順著別人的想法飛翔，這次我要用我自己的方式飛翔。」所既然下不了行政，那就離開熟悉的職場重新出發。
　　「你有沒有想做的事情做不到的？你如果不試的話，怎麼知道自己能夠做到多少？」明星國中的學生條件已經夠好，那就無須再錦上添花，因為能增加的彷彿只有他們國中回憶而已，到三流學校，才知道自己能做多少，也能真正了解到教育的力量。
　　「如果對喜歡的事情沒有辦法放棄，那就要更努力地讓別人看到自己的存在。」
　　所以，我選擇鼓山。
　　因為，我選擇了教職。
　　我當教師，不是為了一份穩定的工作，更不是看上了寒暑假。
　　我想做的，是真的去教育孩子。

　　May the force be with me !


無政府班級

　　鼓山面試會議裡，我強烈表達一件事：「我很願意做事，我也不怕做事，我以後也不會要求當專任，我只想當導師，就算是全校最差的班級或後母班也可以！」
　　聽到我如此的表態，學校同仁不經莞爾，因為學校的確存在一個締造不少傳說的班級，一個搞掉許多教師、教室垃圾充斥到無路可走，拚命收集記過單的班級，一個感覺跟「天下第一班」可以抗衡的班級。
　　鼓山是個有人情味的地方，不願凹新進教師接下燙手山芋，而是讓我可以從新生班開始帶，只不過國文課卻要橫跨兩個年級，轉了一個彎我還是成為了「無政府班級」的科任教師。
　　「無政府班級」的第一節課在學生遲到、罵三字經、打電動、聽音樂、玩手機與睡覺中開始，我看著滿地的垃圾與東倒西歪的學生不禁笑了出來，身上沉寂已久的「GTO」又開始蠢蠢欲動了。
　　一群沒有規矩的學生遇到守規矩的教師註定產生衝突，但遇上也不守規矩的教師就可能會激出火花。
　　這也成為我樂趣的來源，有同仁看我每天高興的準備上課，納悶的問：「這群小孩不是無感嗎？面對這樣的學生，你怎麼還能如此快樂？」
　　殊不知在同仁納悶的同時，學生寫下了：

　　摁！謝謝我懂，相信我目前處在低空的飛行，但這是為了下一次往更高更遼闊的俯衝。把事情看到現實面，實在有些難堪，或許是真的要在這社會上和人爭地位，有時要面對實在很疲憊，多希望我能永遠像現在一樣，儘管玩樂儘管瘋，但今天您彷彿點醒夢中人，我似乎該去面對一些未來的問題。剛看到您第一眼還想說又是一個乏味的老師了，上了你的課才開始無奈，為什麼你沒有早一點來我們學校呢，如果早一點讓你教到或許我今天真的會是個能玩又能讀的小孩，你跟別的老師真的很不一樣，你的課我不會想睡，你的道理我不會不屑，反而有些激勵了我，只是我還欠缺那一點興趣和對讀書的憧憬，我很想表現出我最好的一面，我也想這世界因我改變那一點點，儘管是一點芝麻小事也好，這就是我想要的，但還在尋找那寶藏的地圖與蹤跡。遇到你真的是我讀書以來遇到最好的老師。

　　看著這樣的留言，怎能不竭盡全力。
　　一個月後，這群大家認為不在乎畢業證書的學生開始找我改過銷過……
　　兩個月後，教室在班長的努力下，第一次看倒垃圾地下的地板原貌，甚至乾淨到任課教師願意配合他們脫鞋子進教室……




三分鐘熱度

　　這段期間內，許多同仁深怕我受傷，好意的提醒：「你花這樣多的精力在這個班級上是很好，但這群學生都只有三分鐘熱度，不要有太大的期待以免受傷。」
　　我們也常勸人做事不要只有三分鐘熱度，不然容易半途而廢，最後就一事無成。但對於這群學生而言，有三分鐘熱度就表示開始改變，比起什麼事都不做強的多，況且，一件事有三分鐘熱度，兩件事就有六分鐘，依此類推下去，不就是持之以恆了！
　　「積薄而為厚，聚少而為多」，當大家關注在三分鐘的不能持久時，我卻發現三分鐘改變的力量，總有一天，我要讓這群小孩成為鼓山的驕傲，然後全部抬頭挺胸的走出校園。




　　學生為什麼會改變，只不過我是少數不討厭他們的教師，甚至，我是真心的愛上他們而已。

　　因為，我的職業是──教師。