在牆隅碰到彼得‧潘

　　介聘教師報到時要依序至各處室蓋章，最後到福利社時還要繳交入社費用，繳完後福利社阿姨就會給一張icash儲值卡，教師與學生就可以用來感應付費。

　　福利社阿姨好心的提醒：「扣除十元的工本費後的可用餘額為九十元，你要不要多存一點，因為學生很會凹老師請客，九十元根本不夠。」

　　身為國文科教師，怎麼可以違背恐老夫子的諄諄告誡：「有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。」我這樣努力的教導學生，學生當然應該懂得尊師重道，怎麼可以隨隨便便凹老師請客，況且，我可是很窮的耶！沒發現我窮到連剪頭髮的錢都沒有嗎？

　　當然我也不是完全不願意請客，但非得要我心甘情願才算數，若是學生無功，豈有理由可以受祿，沒有理由的胡亂請客，不就如同王力先生在《請客》中下的結論一般：「原來大多數人的請客不是目的，而是手段；不是慷慨，而是權謀！」

　　但學生總是會一臉天真的對教師眨著眼哀求：「老師請客啦！」若是每次拒絕，那未免也顯得太過小氣，教師在面對學生時太斤斤計較或太闊綽都不是很好，因此必須在付出與不付出之間取得一個平衡點。

　　仔細想想，我請學生的次數屈指可數，反而是學生常常會請我……



　　訓育組忙起來常是昏天暗地沒完沒了的，但是大多數的人都只看到成果，背後的辛酸顯為人知（泣），例如前一陣子的畢業證書前導短片製作，短短不到五分鐘的影片，總共耗掉我一個月的時間，動員的學生也將近一百人之多。

　　首先是短片劇情構思，最簡單的方式就是搭上國片熱潮，將許多著名橋段融合為一體，這樣便能減少腦細胞死亡的速度，可惜之後的分鏡圖就無法賴皮了。

　　這次的主線架構為《陣頭》，講到陣頭文化，我也很依照一般的刻板印象，找了學校的問題學生來幫忙，這群學生難得有發揮的空間，便很有義氣的幫我排練八家將的舞步，同時間也請音樂教師幫我編排太鼓的節奏，預計在畢業典禮時，舞台後方的大布幕播放影片，舞台下有一排學生現場打太鼓，中間是爵士鼓與電吉他的組合，這樣便會有三個層次的效果出現。

　　大鼓與家將舞步的練習也很磨人，畢竟我們是學校單位，直接採用八家將不太妥當，不然影片拍到一半被上身了就麻煩大了，因此必須改良成街舞版本，臉部的粧也讓學生自行設計。

　　練習太鼓的學生也十分辛苦，每天打到腰痛手酸的不說，光是水泡磨破後又找長新水泡，接著就繼續破就很疼，鼓棒的耗損率更是驚人，平均一天可以打斷個七、八枝，鼓棒這東西說貴不貴，但偏偏學校沒有經費可以支付，於是家長很有義氣的免費幫我削鼓棒……

　　以上的前置作業結束後，不少同事也動員起來，有些幫忙我帶學生到海邊拍攝場景，有些幫忙我帶學生到世運主場館飆電吉他與爵士鼓。

　　這段時間來，我除了上課之外的時間幾乎都跟學生耗在一起，但由於動員的學生過多，同時段又有不同的活動要進行，所以根本就是分身乏術，每當我忙到滿身大汗時，總會有學生很貼心的遞來一杯消暑的飲料，甚至當學生發現我常忙到沒時間吃午餐時，便會生出便當在我的桌子上。

　　這樣的舉動著實令人感動，畢竟大部分的學生都不是我任教的班級，除了短片的拍攝外，其實平常的互動並不會太過密切，但當學生感受到教師的熱情時，也會相對性的給予熱烈的回饋，在感嘆現代學生不懂得「尊師重道」時，可能必須自我反思一番了。

　　現在廢話不多說，請各位看倌準備好小板凳與爆米花，一同來欣賞我們的畢業證書前導短片……

 





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